Il s\u2019agit d\u2019un travail en \u00e9quipe autour d\u2019une classe de 3\u00e8me dont madame Bourdeverre-Veyssiere est la professeure
\nprincipale.
\nChaque intervenant met en \u0153uvre une ou plusieurs modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques traduites des apports des sciences
\ncognitives de l\u2019apprentissage.
\nLe souhait est que les \u00e9l\u00e8ves s’emparent de leurs apprentissages et qu’ils soient form\u00e9s au bien-
\n\u00eatre, au bien-vivre ensemble et \u00e0 leur m\u00e9tacognition.<\/p>\n
Les choix faits par l\u2019\u00e9quipe sont de mettre l\u2019accent prioritairement sur\u00a0:<\/span><\/p>\n \u00a0 L\u2019attention, avec en particulier la mise au calme des esprits<\/span> – la formation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 leur m\u00e9tacognition (d\u00e8s le 1er trimestre)<\/p>\n \u00a0\u00a0 La m\u00e9morisation <\/span> \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Les temps de m\u00e9morisation en classe<\/span> \u00a0 L<\/span>a Communication Non Violente, la bienveillance<\/span> Il s\u2019agit d\u2019un travail en \u00e9quipe autour d\u2019une classe de 3\u00e8me dont madame Bourdeverre-Veyssiere est la professeure principale. Chaque intervenant met en \u0153uvre une ou plusieurs modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques traduites des apports des sciences cognitives de l\u2019apprentissage. Le souhait est que les \u00e9l\u00e8ves s’emparent de leurs apprentissages et qu’ils soient form\u00e9s au bien- \u00eatre, au bien-vivre … <\/p>\n
\nExemples de pistes pour l\u2019attention :
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pratique de la mise au calme des esprits
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cours \u00e0 4\/5 temps
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u00e9veloppement de l\u2019attention en EPS chez les jeunes \u00e9l\u00e8ves
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Activit\u00e9s d\u00e9di\u00e9es au d\u00e9veloppement de l\u2019attention<\/p>\n
\nExemples de pistes pour la m\u00e9morisation\u00a0:
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fl\u00e9cher les essentiels
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fiches de m\u00e9morisation pour apprendre activement
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Logiciel de m\u00e9morisation \u00e0 parcours individualis\u00e9 ANKI
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Multi testing et planification de reprises \u00e0 rythme expans\u00e9<\/p>\n
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00e9morisation initiale mass\u00e9e en fin de cours
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le cahier de r\u00e9activation
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 R\u00e9activation en mode collectif avec un logiciel de tests<\/p>\n
\nTravail autour de la confiance en soi, des \u00e9motions, de la communication (association venant faire des interventions).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"